Vom 8. – 9. März 2012 fand der 4. Medienkongress Villingen-Schwenningen mit dem Thema: “Kinder und Jugendliche in Sozialen Netzwerken: Digitale Netzgemeinschaften unter medienpsychologischer und mediensoziologischer Perspektive” statt. Unter der wissenschaftlichen Leitung von Prof. Dr. Ulrich Dittler der Hochschule Furtwangen University, wurden in diesem Medienkongress die Vor- und Nachteile von sozialen Netzwerken dargestellt, und wie man sich trotz aller Gefahren mit der bestmöglichen Sicherheit in diesen Netzwerken bewegen kann. Zusätzlich erhielten die Teilnehmer einen Einblick, wie Kinder und Jugendliche vor den Gefahren aus diesen Netzwerken geschützt werden können. In der Mediathek der Hochschule Furtwangen University sind die Vorträge des Medienkongresses als Videoaufzeichnungen dokumentiert.
Stellvertretend kann hier im Bildungsserver-Blog der sehr informative und anregende Vortrag von Ossi Urchs zur “Zukunft von Social Communities” verfolgt werden.

(Wiedergabe der Aufzeichnung mit freundlicher Genehmigung des 4. Medienkongresses Villingen-Schwenningen, Hochschule Furtwangen University)

Die Diskussion um den Einsatz einer von Schulverlagen entwickelten Software, mit der Schulcomputer nach Raubkopien von verlagseigenen Werken durchsucht werden können, die unter dem Begriff “Schultrojaner” bekannt wurde, hat auch die Diskussion über den Bedarf nach freien und über das Internet erreichbaren Bildungsmaterialien für Schulen zusätzlich angeregt.
U.a. haben die Autoren Jöran Muuß-Merholz, Mirjam Bretschneider und Felix Schaumburg sich die Situation rund um das Thema OER an Schulen genauer angeschaut und eine Bestandsaufnahme gemacht. Das jetzt im April veröffentliche “Whitepaper Open Educational Resources (OER) für Schulen in Deutschland” ist im Auftrag des Internet & Gesellschaft Co:llaboratory entstanden, wird von Felix Schaumburg im Blog “EduShift” vorgestellt und steht dort auch zum Download zur Verfügung. In dem Papier wurde versucht, wesentliche Akteure in diesem Feld zu erfassen, die besondere Urheberechtssituation an Schulen zu beleuchten und mögliche weitere Entwicklungen für freie Bildungsmaterialien (Open Educational Resources – OER) aufzuzeigen.
Im Verlauf der Blogdiskussion wird auch noch einmal deutlich, wie solche Entwicklungen auf Social- Tagging-Plattformen unterstützt werden können, z.B. durch besondere Kennzeichnung und direkte Recherchierbarkeit von Materialien, bei denen die lizenzrechtliche Lage bereits geklärt ist.
Zu dieser Diskussion sei auch noch mal auf den bildungsserverBLOG-Beitrag “Schultrojaner, freie Bildungsmedien und edutags” hingewiesen.

Alle genannten Internetquellen auf eine Blick:
Whitepaper zu OER
Diskussion auf EduShift
Beitrag im bildungsserverBLOG zu Schultrojaner, freie Bildungsmedien und edutags

Zum Wissenschaftsjahr 2012 – Zukunftsprojekt ERDE präsentiert der Deutsche Bildungsserver ein Dossier mit umfangreichen Linkempfehlungen für verschiedene Bildungsbereiche und Zielgruppen, angefangen beim Elementarbereich über die Schule, die Berufsbildung und die Hochschulbildung bis hin zu einem Angebot für internationale Nutzerinnen und Nutzer. Ergänzt wird das Informationsangebot zu den Themen Nachhaltigkeit und Umweltbildung durch Artikel und Projekte aus dem Innovationsportal sowie durch Veranstaltungstipps und Wettbewerbe.
Die Frage, wie wir in Zukunft nachhaltig leben und wirtschaften sowie unsere Umwelt bewahren, steht im Zentrum des Wissenschaftsjahrs 2012. Beim Deutschen Bildungsserver sind zu diesen Fragen Informationen und Hinweise für die verschiedenen Bildungsbereiche zusammengestellt. Im Kapitel zum Elementarbereich wird gezeigt, wie die Themen Umwelt, Nachhaltigkeit und Biologische Vielfalt Kindern nahegebracht werden können.
Die Übersicht für den Schulbereich verweist auf Themenportale zum Wissenschaftsjahr, auf Unterrichtsmaterialien, Aktionen und Ausstellungen und gibt Tipps zum Einsatz von Medien im Unterricht. Eine Zusammenschau wichtiger Seiten zum Thema Nachhaltigkeit rundet das Angebot ab.
Auch die Angebote der Landesbildungsserver zum Thema sind über die gemeinsame Suche via ELIXIER erschlossen.
Web 2.0-affinen Lehrerinnen und Lehrern steht mit edutags zudem ein Online-Werkzeug zur Verfügung, das sie beim Sammeln und Sortieren von unterrichtsgeeigneten Internetressourcen zu ökologischen Themen unterstützt.
Wie wollen wir leben? Wie müssen wir wirtschaften? Und: Wie können wir unsere Umwelt bewahren? – mit diesen Fragen muss sich die berufliche Bildung auseinandersetzen. Im Kapitel zu Nachhaltigkeit in der beruflichen Bildung wird Konzepten des Wirtschaftens, Konzepten für Aus- und Weiterbildung oder auch Berufsbildern, die mit nachhaltiger Entwicklung einhergehen, nachgegangen.
Für die Hochschulbildung sind Vorgaben und Vorschläge für nachhaltige Entwicklung sowie entsprechende Studienangebote zusammengestellt; einige Handlungsschwerpunkte werden exemplarisch dargestellt.
Den Abschluss des Dossiers bildet eine Auswahl deutsch- und englischsprachiger Quellen zum Thema Klimawandel und Klimaschutz: Forschung, Unterricht, Politik.

Weitere Informationen:
Deutscher Bildungsserver: Andrea Völkerling, E-Mail: voelkerling@dipf.de
Presse-Kontakt: Christine Schumann, E-Mail: schumann@dipf.de, Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Schloßstraße 29, 60486 Frankfurt/M.

Mittelmäßige Leistungen und eine viel zu geringe soziale Durchlässigkeit bescheinigte die erste 2001 erschienene PISA-Studie dem Deutschen Bildungssystem.
Der Beitrag “10 Jahre PISA-Test – eine Bilanz” des freien Journalisten Andreas Himmelrath auf der Internetseite des Goethe Instituts reflektiert 10 Jahre PISA-Studien und die Folgen und Wirkungen. Kritisch wird gefragt, wie lehrreich die Ergebnisse tatsächlich waren.
In dem Artikel kommen namhafte Akteure rund um die PISA-Studien zu Wort. U.a. Bundesbildungsministerin Annette Schavan, Josef Kraus, Präsident des Deutschen Lehrerverbands (DL), Marianne Demmer, stellvertretende Vorsitzende der Bildungsgewerkschaft GEW, Bildungsforscher Eckhard Klieme vom Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) ebenso Jürgen Baumert, unter dessen Leitung die erste PISA-Studie durchgeführt wurde und Andreas Schleicher, der OECD PISA-Chefkoordinator äußert sich in einem Vidcast zu PISA und den Resultaten.

Eine Zusammentellung der PISA-Studien der letzten 10 Jahre und flankierende Informationen dazu stehen beim Deutschen Bildungsserver auf der Seite
Programme for International Student Assessment (PISA)

Die Abteilung UN Women der Vereinten Nationen widmet 2012 den Internationalen Frauentag dem Thema “Frauen im ländlichen Raum stärken – Hunger und Armut beenden”.
Frauenverbände und Gewerkschaften in Deutschland beschäftigen sich mit den Auswirkungen der Finanzkrise in Europa auf die Gleichstellungspolitik und wollen deshalb “Heute für morgen Zeichen setzen” .
Ein Dossiser zum Internationalen Frauentag 2012 beim Deutschen Bildungsserver bietet Informationen zu den Aufrufen und Hinweise auf Aktionen und Veranstaltungen.
Außerdem werden aktuelle Texte und Studien vorgestellt.  Besonders interessant: Alle Ausgaben des politischen Magazins “EMMA”, die seit 1977 erschienen sind, stehen jetzt komplett online zum kostenfreien Stöbern und Forschen zur Verfügung.

Die Redaktion von “Bildung + Innovation” – dem Online-Magazin zum Thema Innovation und Qualitätsentwicklung im Bildungswesen – sprach in dem Beitrag
“Wir brauchen die Quote”
mit Henny Engels, Geschäftsführerin des Deutschen Frauenrates, darüber warum der Internationale Frauentag so wichtig ist und über die Forderungen des Deutschen Frauenrates für die Gleichstellung von Frauen und Männern.

Am 16. April 2012 startet mit dem OpenCourse 2012 (kurz OPCO12) ein neuer deutschsprachiger MOOC (Massive Open Online Course), der sich dem Thema “Trends im E-Teaching” widmen wird.

Der exklusiv im Internet stattfindende Kurs ist offen für alle, die sich für die Entwicklung neuer Lehr-/Lernformen interessieren. Er greift innerhalb von 14 Wochen unter anderem sechs Technologietrends auf, die im Rahmen des Horizon Report 2012 identifiziert wurden: Mobile Apps, Tablet Computing, Game-Based Learning, Learning Analytics, Gesture-Based Computing, Internet of Things.
Ziel des Kurses ist, heute ermittelte technologische Trends in ihrer Wirkung für den Bildungsbereich auf den Prüfstand zu stellen.
Der Kurs wird die Trendvoraussagen und Prognosen der jährlich erscheinenden Horizon Reports unter die Lupe nehmen.
Im Vorfeld zu diesem Kurs hat Dörte Giebel in ihrem Blog Lernkultur 2.0 einen interessanten Beitrag veröffentlicht, der einen Überblick über die Prognosen der Horzion Reports von 2005 – 2012 gibt. Sie stellt dabei fest, dass manche prognostizierten Trends sich noch nicht im erwarteten Maße durchgesetzt haben, obwohl das zum Teil sehr wünschenswert wäre (sie nennt hier z.B. Open Content). Der Beitrag ist eine sehr gute Einstimmung auf den OPCO12.

Organisatoren des diesjährigen OPCO sind:
- studiumdigitale, zentrale eLearning-Einrichtung der Goethe-Universität Frankfurt am Main: Claudia Bremer (www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de)
- e-teaching.org: Simone Haug, Markus Schmidt, Dr. Anne Thillosen (www.e-teaching.org)
- Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM): Dr. Joachim Wedekind (www.iwm-kmrc.de)
- Multimedia Kontor Hamburg (MMKH): Dr. Marc Göcks, Helga Bechmann (www.mmkh.de)
- Weiterbildungsblogger Dr. Jochen Robes (www.weiterbildungsblog.de)

Am 15. Februar wurden auf der didacta in Hannover die Gewinner des Deutschen Bildungsmedienpreises “digita 2012″ bekanntgegeben und ausgezeichnet. Aus 22 Nominierten ermittelte die Jury neun Produkte, deren Vertreter den Preis entgegennehmen konnten. Insgesamt hatten 100 Einreichungen am Wettbewerb teilgenommen. Schirmherr des digita 2012 ist der Niedersächsische Kultusminister Dr. Bernd Althusmann.
Zu den Preisträgern zählt mit dem FWU – Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht auch einer der am Deutschen Bildungsserver beteiligten Konsortialpartner. Das FWU erhielt den Preis für seine Mediathek, über die Unterrichtsfilme, Lernobjekte und interaktive Medien vertrieben werden.
Aus der Würdigung der Jury: “Das FWU erschließt mit der Mediathek neue Dimensionen für einen zeitgemäßen Unterricht mit Medien: Wann und wo sie wollen, bekommen Interessenten über das innovative Medienportal Zugang zu ca. 4.400 Filme und Sequenzen, Bildergalerien, Arbeitsblätter und interaktive Lerneinheiten. [...] Dies ist eine gute Nachricht für diejenigen Pädagoginnen und Pädagogen, denen bislang wegen der vermeintlichen Beschaffungsmühsal ein Zugang zum Medieneinsatz verwehrt blieb. Die Jury des digita 2012 verbindet mit der Preisvergabe die Hoffnung, dass die Mediathek zum didaktischen Standardwerkzeug in allen Schulen wird.”

Auch in diesem Jahr werden Vertreterinnen und Vertreter des Deutschen Bildungsservers auf der Bildungsmesse Didacta, diesmal in Hannover, anzutreffen sein.

An verschiedenen Tagen gibt es die Möglichkeit sich über den Deutschen Bildungsserver allgemein und speziell über die Bildungsbereiche Elementarbildung, Berufliche Bildung, Hochschule und Erwachsenenbildung zu informieren. Ebenso werden die Vertreterinnen und Vertreter der Portale DEQA-VET, des InfoWeb Weiterbildung (IWWB) und der Bildungsserver-2.0-Angebote anzutreffen sein und auf Fragen und Informationswünsche eingehen.
Die Themen E-Learning, Fortbildung an Hochschulen, Kurssuche, Lehrerbildung und Nachhaltigkeit werden analog zu den Themenschwerpunkten der Messe besonders vertreten sein.

Wer vom Deutschen Bildungsserver wann und zu welchen Themen am Stand K 47 in Halle 14 anzutreffen ist, kann auf dieser Liste nachgesehen werden: